要讲清楚书法教学中“授人以渔”与“授人以鱼”的区别带有描字的成语，我们先从古今学习书法练习的时间说起：

在当代，学习书法的人都会听到书法教师们说起这样的话“学书法没有三十年到五十年的功力是不可能学好的！”。在一些书法展上，那些资深的书法老前辈在评论书法作品的时候也经常会说“这是某某人的作品，因为只有二十几或者三十几岁，功力尚浅！”之类的评价。学生们受到这种思想的影响，也会经常会谦虚的说“自己练的时间短，功力不够”。总的来说，现代书法界普遍认为练书法是个消耗时间而且难度巨大的事情，需要多少年才能有所成就。正是基于这样的认识，现代人对“王献之练字用了 *** 缸水”，以及“智永为了练字几十年不下楼”的故事深信不疑，当作励志的典范来教育孩子练字需要坚持，很多年以后你就会成功......

司马岳《陆女郎帖》

但是古代人练书法真的需要这么长时间吗带有描字的成语？其实不然，举几个例子大家就明白了。宋朝淳化年间，宋太宗赵光义命人编写了被称为丛帖始，祖中国法帖之冠的《淳化阁帖》，里面收录的都是当时皇宫里收藏的历代更优秀的书法作品。其中包括晋明帝司马绍的《墓次帖》、司马绍儿子晋康帝司马岳的《陆女郎帖》、司马岳的侄子晋哀帝司马丕的《中书帖》，他们的作品能收录进《淳化阁帖》充分证明了他们书法水平之高，以及在书法史上宗师级的地位。但令人惊诧的是，司马绍只活了26岁，司马岳只活了22岁，司马丕只活了24岁。司马绍的另外一个儿子晋成帝司马衍也以书法名世他仅仅活了21岁。跟司马绍同一时代的书法大家王献之也只活了44岁。在我们现代人看来二十出头的年龄跟书法宗师肯定是搭不上边的，为什么他们年轻就能在书法史上留下如此辉煌的成就呢？首先他们肯定是有比较出色的书法天赋，但我们现代有书法天赋的人也很多，为什么就很难在年轻时候就有所成就呢？

司马丕《中书帖》

我觉得这就跟这些书法名家的师承有关。他们的家族传承是用“授人以渔”的方式来给他们教授书法，所教授和掌握的是书法技术的核心内容，掌握了一种可以以不变应万变的书法知识。我们当代的书法教学往往是这样的，之一步先把某种字体的单个笔画描画的像了那个形态，然后用这种 *** 再去描字从“十、工、木、大、小......”开始，然后再去写可以上墙的成语比如”室雅书香“、”真善美“等等，只教你这个字是如何写的，学生学了以后并不明白其中原理。所以造就了很多”成语书法爱好者“。通过这种 *** 培养出来的学生一般都是学了欧体不会颜体、学了颜体不会柳体、学了柳体不会赵体。其原因是老师讲不清楚书法用笔的原理，学生更是不懂。自古书法名家字体非常多，用这种 *** 把诸家书体都学一遍的话肯定会消耗非常多的时间。所以我们现代的书法教学是”授人以鱼“。教也教了学也学了，但是不能从根本上理解书法用笔的关键所在。

司马绍《墓次帖》

那么古人书法教学是如何”授人以渔“的呢？在刘桂轩先生所著的《晋唐笔法》中有详细的论述，书法在古代作为一种文化核心的技艺手段是密不外传的，仅仅在王羲之、卫夫人、司马家族等少数名门望族中流传，所以才有了王羲之偷看他父亲”枕中秘籍“的说法。上文提到的晋明帝司马绍，他的老师正是王羲之的叔叔王廙（yi四声），正是这种秘传的笔法中讲述了用毛笔书写的终极原理，培养出了司马家族众多年轻的皇帝书法宗师。而这个笔法在唐朝以后就再也不见著于史册了，也就是在唐朝以后趋于失传了。

刘桂轩所著《晋唐笔法》

有人会问，那既然失传了为什么我们现代也有人能把书法写的很好呢？这就是为什么现代人想写好书法要花费几十年的临摹功夫的原因了，现代人不明白其中原理，靠大量的时间努力去临摹古代人的碑帖，最终手指的神经和肌肉也能逐渐掌握一些书写的奥妙，但是这种懂很难总结成一个规律去给学生讲述，所以学生也只能靠几十年的练习去自己体会。这就是现代书法只能”授人以鱼“的原因。所幸刘桂轩先生通过对古代书论的详细研究，揭开了这种神秘笔法的神秘面纱展现在了他的《晋唐笔法》一书中。