之一部分:初三语文教案概述

新学期，孩子已经升入初三下学期，需要在过去一年教学的基础上，加大难度，更大程度地提高学生的能力。在新学期，我制定了新的语文教学工作计划:

一、指导思想

以教育科研为先导，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推进教材实施，大力推进素质教育。

三。学生情况分析

三年X班有xx个学生。通过过去的努力，学生已经取得了一些进步，比如学习习惯和学习质量。但初三学生的学习成绩两极分化，部分学生在写作和学习成绩上仍存在较大缺陷。此外，一些学生不良的学习习惯和态度也必然会影响他们的整体水平。所以尽可能改造落后，提高先进，发展落后，是这学期的重点。

三。教材分析

该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。全书有xx篇课文，设计了X个题目。X组教科书的内容是围绕主题以综合的方式组织起来的。

四。教材的重点和难点分析

从内容上看，这本教材的主要任务是识字、写作和文本阅读。从学生的长远发展来看，词汇的积累和运用，口语表达能力的培养，引导学生发现问题、探索问题、解决问题也是教学的重点。难点是识字、写字、课文阅读和简单写作能力的培养。

五、本学期教学工作的主要目标

1.培养良好的写作习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2.复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行阅读和发音。

3.对写作感兴趣。愿意在阅读中运用学到的词汇，在写作中运用生活中的词汇。

4.认识xx个汉字，写X个生词。识别出的单词可以用准确的发音读出来，结合单词理解意思，不需要字体分析和书写。要求能写的字能读准读音，能认字体，能理解意思，能正确书写，并在口头和书面表达中练习运用。有主动学习阅读的欲望，在生活中学会独立阅读。学生要养成良好的书写习惯，书写要规范、正确、整洁。

5.可以用序、部首的查词法，培养独立识字的能力。

6.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。

7.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识。能够认真听别人讲，理解主要内容，并主动和别人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。

8.能够联系上下文和生活实际理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。

9.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。

10.认识课文中常见的标点符号。学会使用句号、问号和感叹号。

不及物动词教学措施

1、加强与实际生活的联系，寻找生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的实际生活。

2.加强业务和理论学习，提高自身素质和教学能力。

3.加强学生学习习惯的培养，主要是培养学生认真写作和看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

4.加强直观教学，利用教具和学习工具增强学生的操作和观察，调动各种感官进行学习。

5.加强多媒体教学，培养学生学习兴趣。

快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情。需要长期不断的进步。为他们打好基础，就是要打牢基础，在扎实的基础上深化学习。这是一个很好的情况，可以提高他们各方面的成绩。

在以后的教学中，我会积极修正自己的教学 *** ，提高自己的教学能力，然后把自己的东西全部教给学生。是老师的无私奉献才会导致学生成绩的提高。我有能力实现这一切！

第二部分:初三语文教案概述

随着时间的流逝，忙碌的一学期又要结束了。面对全新的学期，我有自己新学期的规划和工作计划:

之一，继续培养学生的合作学习能力。

在学习课文的过程中，要适当开展小组学习或小组讨论等多种形式，让学生在小组中发表自己的意见，听取他人的意见。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口语表达能力和听力素质。并在群体中培养相互合作、取长补短、相互学习的合作精神。

第二，有目的地培养学生的自主学习精神。

在传统教学的阴影下，学生还是习惯了老师的讲解。做练习题的时候，有些不懂或者没参加年会的同学还想等老师的标准答案。这是一种惯性，不利于学生开拓创新素质的培养。所以，看完之后，我首先鼓励学生发现问题。当各种问题出现的时候，我也鼓励他们展现自己，利用一切可以利用的方式。鼓励学生表达不同的观点。并督促他们去各处寻找自己意见的相应材料。无论对错，只要是你自己发现的，你通过任何渠道得到的，都会被表扬和鼓励。仅仅经过一个学期的能力培养，学生的自主学习能力也相应提高了。

三。按照教学要求完成本书的识字和写作任务。

知道并能正确使用所有学生的话。在继续学好钢笔字的基础上，还要进一步学习毛笔字。在学习写毛笔字的过程中，我们可以感受到汉字的魅力和中国书法的无限神秘。在书写的过程中，学生的书法在我们的展台上成功展示，有效地激发了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了他们对书法的热情，涌现了一批书法爱好者，同时也展出了许多成功的作品。

第四，继续培养学生的自主阅读能力。

在学习课文的过程中，学生可以通过“范文阅读——默读——品读——朗读”的 *** ，学会感受课文中的好词好句，理解好词好句在课文中的作用。并且能够有意识地积累这些好词。同时，体验关键词所表达的意义及其在塑造人物思想性格中的作用。

5.继续训练学生的写作能力。

通过对课文的学习，学生已经掌握了这篇范文所包含的写作 *** 。学生们学会了观察图片，并按照一定的顺序描述图片的内容。我学会了按照一定的顺序写一座建筑，一种水果或蔬菜的特征，我喜欢的小动物的样子和习性，也学会了通过写人物的语言、神态、动作来表现人物的性格和精神。

当然，自主学习的过程中也存在不足，即学生在相信自己努力得出的结论的同时，不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师为了考试而在黑板上做的答案。所以在考试的时候他们的思维可能很幼稚。但是，这个缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班级容量大，教学进度紧，一些沟通能力差的学生或多或少耽误了学业，成绩也不尽如人意。这也是去年教学工作的不足。

在新的一年的教学工作中，我会继续不断努力，这是我能做好的，所以我不会让自己感到遗憾。我会继续努力，我相信我能做得很好！

第三章:初三语文教案概述

一、本学期要达到的教学目标

教学目标:

1.在语言训练的过程中进行思想品德教育，感受自然之美；具有广阔的国际视野，体验各国人民之间的友谊；体会作者对动物的热爱和赞美；关注科学技术的最新发展，增强探索和创造意识；了解世界遗产，感受中华文化的勇气；感受人与人之间相互关爱的好品质；了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生思维，培养学生用心观察、善于思考、有所发现、有所创造的能力。

2.认识xx个字，写xx个字。

3.能够区分同义词和反义词。能够区分所学的多音字、同音字和相似字；学习部首法查字典。会写钢笔字，培养良好的书写习惯。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，

5.能够听一段适当水平的演讲并复述，能够用普通话清晰明确地说出一段话。继续学会有序仔细地观察身边的事物，学会抓住事物的重点和特点，拓展想象力去写作。

教学重点和难点:

1.识字也是初中语文教学的一项重要任务。要鼓励和引导学生自学生词，培养识字能力。

2.继续关注单词训练。

3.加强段落训练。段落训练是中学生阅读训练的重点。这本书侧重于自然段落的理解。

4.加强预习指导。

二、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1.注重常规教学，做好单项工作。

好的习惯会使一个人受益终生，所以要重视对学生的经常性教育。从一张纸的布置到良好坐姿的培养，都需要老师们不懈的努力。根据学校语文教学的重点，我们准备从读、写、读、片段几个方面入手。

(1)朗读

根据学校的部署，充分利用每节课前2分钟引导学生情绪化朗读，每晚扮演家长角色引导学生朗读。同级老师利用每天开会的机会，交流指导自己的阅读经验。期中考试时，每个班都举行一次阅读比赛。

(2)写作

“字如其人”，是一个人的脸面，关系到以后的工作、学习、交往。我们准备按照上下结构、左右结构、半包围结构等来整理初三下册的生词。，而且每天只练一个偏旁字，从握笔姿势的规范，到笔画的力度和间距的安排，到每一笔的搭配，从平衡和美观。

3)阅读

“书籍是人类进步的阶梯。”我们应该让学生养成良好的阅读习惯，热爱阅读。今年我们准备以阅读测试为抓手，把培养学生的阅读热情作为最重要的任务。在阅读课中，教师要充分发挥榜样作用，利用前10分钟向学生推荐和欣赏优美的课文，并根据学生的阅读目标对初三学生进行训练。根据实际情况，老师还要有一门好的推荐书目课、 *** 指导课、读书报告课、鉴赏评论课。

(4)抓住课文的训练点，写片段，写生活日记。

三年级作文重在片段训练，所以准备充分挖掘每篇课文的训练点，进行模仿或拓展练习，比如学习“爬山虎的脚”。让孩子回家种蒜苗，仔细观察，写一套观察日记。今年我们准备继续发挥教研组的力量，共同确定作文训练的题目，在每次写作前一起讨论指导思想和评价 *** 。复习后选出年级部的更佳作文，各班轮流欣赏。

2.认真扎实地开展各项实验研究，确保实验落到实处，取得成果。

语文教学要面向未来，为将来升学或走向社会打下坚实的基础。关键是要完成从“教”到“学导”的转变，引导学生掌握学习 *** ，使他们学会自我学习、自我修养、自我发展，并能够在社会实践中运用所学的语文知识。

写日记和写片段是中学教学的重点。所以要教会学生如何从丰富多彩的生活中选择日记主题，如何把生活变成文字，如何把文字变成生活，如何通过片段练习再现生活场景，让中学的片段和写作练习不浮不浮，牢牢扎根在精彩的生活中。结合单位培训的重点，可以组织小型的采访活动，喂小动物，种树大蒜，参观工厂等。，培养学生选材和组织材料的能力。

第四章:初三语文教案总结

学生听、说、读、写基础分析

这个班有X个学生。经过两年半的学习，大部分学生的汉语学习习惯和听说能力都有所提高。但是，他们的作文也存在很多问题，如内容不够具体、语言不够规范、用词不准确等。这主要是因为学生平时读书不多，脑子里没有足够的知识。其次，他们在平时的训练中没有足够扎实的训练。所以这学期的教学要下功夫，需要加强训练。

二。本学期重点培训项目

x作业安排在这本书里。练习的内容有:家乡的风景；关于保护环境；自我介绍:展现一个真实的你；学习一技之长中有趣的事情和经历；父母的爱；今后...；自由职业锻炼:如果我能改变。在作业的安排上，努力为学生自由作业提供便利，不指定作业题目。一般提出一个内容范围，让大部分同学有东西可写。题目由学生自己拟，学生写下自己想写的东西，可以有题目，也可以没有题目。《中国园林7》安排了x次无限构图。学生想怎么写就怎么写，想怎么写就怎么写。另外，本书特别安排X次写想象作文。

三，教学目标

1.按照一定的顺序描述家乡风景的特点；

2.激发热爱家乡的美好情感。

3.结合“综合学习”了解家乡的环境。

4.写下你所学到的，感受或想法，并使内容具体化。

5.介绍你的性格、爱好以及对自己缺点的担忧；把握好自己的特点，写的清晰完整。用真情实感写下你学到的技能；

6.详细写出学习的过程，要求句子通顺，意思连贯。

7.感受父母的爱，感受父母爱的回报。

8.父母对自己的爱要真实流畅。

四、教学中的重点和难点

1.抓住场景的特点，按照一定的顺序写出来。

2.能够具体完整的写出一个场景。

3.提前收集家乡环境的信息。

4.选择感触最深的内容具体写。

5.主要写自己特点的某个方面。

6.通过人物的外貌、爱好等来体现特点。

7.写一两件父母爱自己的事。

8.把这件事具体化，形象化，完整化。

9.拓展想象力，详细写出最想要的内容。

动词 （verb的缩写）教学措施

1、上好语文课，讲究“读写长期结合”。在语文教学中，既要帮助学生理解文章的思想内容，又要引导学生积累语言，引导学生学习作者观察事物、分析事物、选词造句、词语连成段落的 *** 。

2.做好随笔写作，重视“短期读写结合”。根据课文特点，选择合适的角度，精心设计小笔，从句式、段落模式、立意、写法等方面模仿课文。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累；另一方面，他们不失时机地进行局部模仿写作练习，让学生更好地“读”中学“写”，使他们的写作水平日臻提高。

3.上好指导课，帮助学生迈出之一步。每次指导课前，认真研读课本例题，创设孩子感兴趣的教学情境，教大家从日常生活中选材，努力让双周作文指导课充满欢声笑语。在轻松愉快的氛围中，你会不知不觉地感受到写作练习的技巧，提高自己的表达能力。

4.提倡认真复习，养成良好习惯。三年级的作业和低年级的写作是不一样的。老师指导学生听写后，学生要先打一份作文草稿，之一遍改，第二遍再改。持之以恒地养成良好的习惯，保持书写面的清洁，也能培养学生的责任感。

5.成立作文小组，实行荣誉徽章制度。班里成立作文兴趣小组，选拔写作能力强的同学进入，颁发作文王、作文之星、作文大师、作文状元四个荣誉徽章。实行动态管理，有升有降，有进有退，作文队员担任日记批改小老师。

6.写日记，继续尝试学生批改和钢笔练习的实验。一如既往地布置学生写日记，每周5篇，根据不同年级提出不同要求；以班级为单位，轮流写接力日记。接力参与者可以对最后一篇日记进行评论，并添加简洁的评论。作文组成员担任小老师批改搭档的日记，我亲自批改作文组成员的日记。我会利用业余时间，集中精力培训小学教师，授之以渔，努力在实践中提高他们的批改水平。

7.拓展出版实践园地，充分利用出版激励机制。定期在班级、黑板、墙报、班级小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站评选优秀作文、日记、征文，及时向全国xx多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人喜欢写作，光荣发表”的良好氛围，巧妙运用激励机制，让所有孩子都尝到成功的滋味。

8.设立图书角，让课外阅读成为作业的来源。在班里设立图书角，选两个细心的女生当图书管理员。我带头捐了适合学生阅读的文学书籍，给儿子订阅的童书，以前学生的旧日记。我号召同学们捐赠书报，动员大家利用课间、中午、周末、节假日，广泛开展课外阅读，建设书香课堂。希望通过阅读经典儿童读物和优秀儿童报刊，储备丰富的语言“家庭资源”，更好地服务于作业，让课外阅读成为学生作业素材和写作灵感取之不尽的源泉。

第五章:初三语文教案总结

一、学生状况分析

三年级X班有X名学生，包括X名男生和X名女生。这个班总体来说属于前面尖子生优秀，后面后进生较多的情况。尖子生可以要求进步，上课认真听讲，养成主动阅读的好习惯，具备必要的语文素养，全面发展。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能专心完成老师布置的作业，上课听课不够专心，课后阅读时间少，缺乏课外积累。在这一学期，我们需要对他们给予更多的关注和引导，帮助他们养成良好的学习习惯，教会他们学习 *** ，让他们快乐学习，和大家一起进步。

二、指导思想

进一步加大教材改革力度，从选文到习题设计，从编排结构到呈现方式都有许多新突破。在教学过程中，教师不仅要注重学生知识的积累，更要注重全面提高学生的语文素养，增强学生的语文实践潜能，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。

三。教材分析

这本书有X篇课文，包括X篇精读和X篇略读。x选文排列在课本后面。每组教材包括引言、正文和语言园地三个部分。第二组和第五组各安排了一次综合学习活动。附录部分包括生词表(1)，要求能识别的单词；单词表(2)，要求会写的单词；单词表。教科书中有八个主题。分别是:感受大自然的完美；照顾好周围的环境，如何看待和思考问题；丰富的儿童生活；珍贵的亲情和友情；科技的魔幻世界；国际理解和友谊；故事和传说。每个题目都有丰富的人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

这本书需要认识和书写x个单词。这本教材有以下特点:1。围绕特定主题整合教科书材料。2.继续结合专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3.多更新课文，让教材更贴近孩子的生活。4.重点改进课文和课后练习的安排，促进学生学习方式的转变。5.延续“中国园林”的框架，加强材料的融合创新。6.完善图像系统，重视插图。

四。学习目标

1.在语文学习中，体现X题的思路。

2.认识并写出X个单词。我总共认识x个单词，会写x个单词。

3.会用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔写正楷，用毛笔临摹图画。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能够对文中不懂的地方提出问题。

6.学会联系上下文或其他方式，理解单词和短语的意思，继续理解文中的关键词和短语在表达情绪中的作用。

7.抓住文章的主要信息，体会文章所表达的思想感情。

8.继续学习略读，对文章有个大概的了解。

9.积累课文中优美的词语和精彩的句子，阅读优秀的诗歌，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。

1.关注身边的事，愿意用文字表达，增强作业的自信心。非正式地写下你看到的、感受到的和想象到的。我愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。

12.能用普通话交谈。交谈中可以认真倾听，不懂的事可以向人请教，不懂的事可以讨论。继续具体生动地讲故事，尽量用文字打动别人。能够清晰渐进的说出一件事。

13.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

动词 （verb的缩写）教学措施

1、严格要求学生，持之以恒，让学生逐渐养成良好的学习习惯。

2.注意教材之间的联系，与学生的生活联系起来。

3.充分利用一切教育资源。

4.注重口语交际潜力和写作潜力的培养。

不及物动词课题的研究方向

继续练习作文片段。

七。提高质量，弥补差额

为尖子生创造更多的机会，锻炼他们的心理素质和创新潜能，加强对差生学习习惯和基础知识的培养。

第六章:初三语文教案总结

一、教材分析

这本教材主要由“养成的学习习惯”、“课文”、“习题”和“习题”组成。整本教材有x个单元。每个单元总共安排x篇“课文”。每个单元安排x次“练习”，共计x次..每个单元安排了x个“练习”，总共有x个。

1.关于习惯

本教材在前五册的基础上，安排了“自备复习”和“认真完成作业”两个主题，插图X页。教学时，要让学生一个一个地理解图片内容，要求和练习语文学习。

2.全书共安排了X篇课文和X韵。选文既反映历史人物，又展现当代人物的精神面貌；有歌颂革命英雄的，也有歌颂儿童日常生活的；有介绍景点和自然科学知识的安排等。，可以给学生更多的知识和教育，激发他们的阅读兴趣，开阔他们的阅读视野。

3.这本书里安排了X节关于习题的课:看图，写一篇短文，画一幅别人的肖像，然后写一个习题，写自己的新发现，看图，写一段对话，写一份黑板报，写一篇文章表达自己对某件事的看法，学会记日记，编一个童话。从这次X课的内容可以看出，这本教材能够贴近学生的生活、实践和经验，注重让学生在轻松愉快的氛围中练习写作。

4.关于实践

共安排X卷，以综合为主。内容包括单词和句子的练习、熟语和古今诗词的阅读和背诵、写作练习、口语交际等。、和意在语文教育的内涵、学生的语文积累、学生的语文实践能力。

二、目标要求

1.学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极说话、专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读和背诵，课后乐于阅读的习惯。

(4)培养认真书写钢笔字、书法字的习惯，培养经常查字典、积极读书的习惯。

(5)培养自学和复习的习惯，认真完成作业。

2.识字和写作

(1)读xx生词，带准印证。

(2)能按照笔顺正确书写和记忆X个新单词，能按照单词的结构正确、对称地书写单词。

3.汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

(2)能够记忆汉语拼音的字母表。

4.口头交流

(1)能够认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，复述基本内容，说出文中写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说出几轮完整连贯的话。

(3)能够根据所读内容用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

(4)乐于与人口头交流，为人大方，口齿伶俐，有礼貌。

阅读

(1)继续正确、流利地练习，带着感情读课文，背诵布置的课文，复述课文，分角色读课文。

(2)继续学习默读课文，做到不出声，不参考阅读，对课文中不满意的地方初步提问。

(3)能够联系语言环境和生活实际理解常用词的含义。

(4)能够借助语言理解课文内容，想象课文中描绘的奖品，知道课文大意。

6.家庭作业

(1)关注身边的事，开始学习习题，并乐于用文字表达。

(2)能把自己的所见所闻所想所做写清楚。

(3)会使用逗号、句号、问号、感叹号，会使用冒号、引号进行初步学习。

第三，年级学习情况的分析

这个班是我这个学期接手语文教学的新班级，学生对语文学习了解不多。根据一周的教学情况，分析如下:学生熟练掌握汉语拼音，会拼音节，能借助拼音进行读写。我可以通过分析汉字的笔画、笔顺、部首、结构来学习理解汉字的意思，但不擅长在语境中理解单词的意思。学习独立阅读，用学过的单词造句不够流利，有的学生会为学过的单词找出同义词和反义词。你能听懂别人说的话，你也掌握了“留言纸条”和“留纸条”的格式和用法。能朗读课文，但离情感阅读还有差距。知道冒号和引号，有些同学还是不会用。用钢笔写钢笔字，书写姿势正确。但是，仍然有一些学生的写作 *** 是不正确的。写的时候容易出错，容易擦掉，需要长期训练。作业方面，有的孩子基础差，说话语无伦次，需要改进。

四。措施

1.把握《课程标准》的要求，不要随意提高或降低。

2.语言训练，重点是段落训练。

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