期末考试前夕，是检验孩子学习效率，验证家长陪伴效果的时候。老母亲们搓着手，紧盯日历，数着日子。随着学校进入“刷模式”，老妈妈们早已打起十二分精神，提前进入“硬模式”。

不要再碰电子游戏了，重新调整课表，先把兴趣课搁置，把复习课安排在网上，效率更高...时间不多了，全家的当务之急是宝宝的考试。没有犹豫，老母亲吹响了“集结号”，家里的画风一夜之间突变——

你排135，我排246；你来抓基础，我来抓错题；文理分科，跟上后勤；一家三口各司其职，不能有任何差别。有老人帮忙的家庭分工更细，老母亲“战场秋排兵”。除了安排部队的日常“工作”，她还要时刻关注家里每个成员的思想状态，不能懈怠。

还有一个更“超级”的老母亲，几个责任“一肩挑”，字数在门外监督，单簧管、跳绳、短跑都跟进。每一次小考都要“回头看”，每一个知识盲点都要及时“打补丁”。即使学霸娃获得了“免考金牌”，老母亲也不敢放松，反复提醒孩子“战略上藐视，战术上重视”——为了保证剩下的门万无一失，节奏不能乱，题还得继续刷。

学什么是她自己的事。老母亲和宝宝“一个命运”，荣辱与共。

“下班就去上班”已经成为很多职场妈妈的日常。工作了一天，回到家有了新工作——陪宝宝写作业。如果你不认真写，你将不得不多写一两个字。听写，听写，背诵，预习，复习，阅读...所有东西都要签，一个都不能少。

老母亲的工作时间是996小时，照顾宝宝学习的时间是007小时(一天24小时，一周7天)。不仅是学校 *** 群里的说明，还有辅导班、培训班里的要求。某某@你要赶紧回复，某某发音作业要及时提交。老师在群里晒出的“优秀作品”就是新标杆。除了看思奇，关键是要找到短板，马上整改。

也有老母亲被迫转包给“托管”，回家却要“回锅”。他们得自己向宝宝学习，主动权掌握在自己手里。

“做完作业才能睡觉。”"你必须检查作业的对错，然后才能交作业。"“培训班，宝宝在前排听，老母亲坐在后排做笔记。”…毕竟都这么多年了。ABC，123，构词法，造句，作文，语法，奥数，以前不知道的都忘了。老母亲跟着宝宝重新学习。

老妈妈先理解宝宝不能理解的难题。宝宝消化不了的知识，老母亲“嚼碎”再“喂”。还有位高权重的老母亲，讲究方式 *** ，正面管教，因势利导，但也要全面参与，深度介入。承担过多不属于母亲的职能，过度参与孩子的学习，一方面让老母亲难以静下心来，另一方面也让宝宝学习的主动性和独立性逐渐淡化。老母亲被错位为“助教”，让亲子互动陷入僵局，陷入怪圈。

一项关于小学生家庭教育现状的调查指出，半数家长只把学习作为亲子沟通的主要内容，而在亲子沟通中，孩子普遍反映不仅沟通内容令人不快，而且 *** 也有问题。

一项网上统计显示，在215例死亡和自杀未遂案例中，中小学生自杀行为的原因依次为家庭矛盾、学业压力、师生矛盾、心理问题、情感纠纷、校园欺凌和其他。

有报告显示，91.2%的家长有陪孩子做作业的经历，78%的家长每天都做。陪写作业也成了亲子关系的“杀手”。

2019年，艾瑞发布的《中国年轻连接行业白皮书》显示，近七成父母对自己的年轻感到焦虑，收入越高焦虑感越强。

来自 *** 的一组消费数据进一步揭示了老母亲的无奈:2019年1-11月，教育大省江苏购买“尺子”的消费者数量位居全国之一，而购买“莫生气”字画的用户数量也位居之一。我一边希望“人才由统治者培养”，一边看着字画提醒自己，孩子这么可爱，我却脾气这么暴躁，这样不好。

纠结到流泪，焦虑到抑郁，当老母亲的身份从“拉拉队队长”变成“教练”，从“参谋长”变成“司令”时，对孩子的大吼大叫就不再是“意料之外”了。有一次她在辅导孩子学习的时候，感到了挫败感，产生了愤怒、焦虑等情绪。

不同的身份，不同的立场。一个母亲会无条件地接纳自己的孩子，给予孩子尊重、支持、理解和爱；一个助教会优先考虑教学目标，尽力配合老师督促孩子平时训练，以成绩来评价孩子。一个母亲，对待孩子的学习是长跑心态，“三分教七分”；一个助教，在KPI考核的逼迫下，难免陷入功利主义和工具主义，往往更看重分数而不是孩子本身。

助教的行为是基于生存，妈妈的行为是基于意义。要么是助教会“恐吓”孩子——不好好学习，考不上好大学，到了社会也没有出路；要么“责怪”孩子——“快写，别磨蹭”“这么简单，你傻了吗？”在母亲眼里，教育是一个灵魂对另一个灵魂的觉醒，所有的学习都是自我探索。母亲能做的就是给孩子营造一个良好的环境，让孩子通过自学和试错成为自己。

分数是工业时代的典型产物，但作为试金石，分数的含金量有限。我们可以理解，一个学校，一个老师，面对这么多学生，为了管理成本最小化，会想尽办法用“一把尺子”和“一个筛子”来整理学生。如果家长过度配合老师，自然会寻求“低成本、高回报”的亲子互动，用简单粗暴的沟通解决问题。

“妈妈”和“教辅”之间可能会有一些交集，但当家长进入老师的领域，承担起不属于自己的责任时，错位必然伴随着缺席。陪伴不等于陪练。学习不是被动的任务，而是父母与孩子之间的“爱的互动”。当“妈妈”和“助教”的身份错乱时，不仅伤害了孩子的感情，也让母亲感到困惑。

教育焦虑是一个时代难题。每当焦虑涌上心头，我就默念三遍:我自己的！自己的！自己的！然后告诉自己:我是妈妈，不是助教。