小学语文部编，五年级上册，第19课，父爱之舟，优秀讲稿

19.《父爱之舟》讲稿

先说课本

《父爱之舟》是部编五年级第六单元第二篇课文。这篇文章是一篇回忆文章。文字以梦境的形式呈现往事，用简单的语言讲述了父子生活中的几个场景，表现了父亲对儿子深深的爱，表达了作者对父亲的爱和感情。感情是深刻而强烈的，从生活中的小事中发现伟大的感情是感人的。这篇课文是本单元的精读课文，但它的第二篇课文是一篇课文的感情的延伸，是 *** 和能力的运用。

第二，说说学习。

现在的孩子大多对父母的爱不够了解，认为在生活中得到父母的爱是天经地义的。所以在学习这一课之前，让孩子回忆一下自己和父亲最温暖的画面，或者写下父亲为自己做过的最感人的事情，通过一点一滴的回忆来体会父亲的爱。达到情感的作用。之前学过本单元之一篇《母爱》，知道场景描写在文中的作用，通过抓住关键词感受细节中蕴含的情感。而学生在用自己的语言讲感受的时候，并没有把讲稿和自己的生活结合起来。在他们学习之前，他们会在记忆和父亲之间安排最感人的事情。目的是让学生在学习课文时感同身受，体会父爱，用自己的语言发自内心地表达自己的感受和观点。

第三，谈谈教学目标

基于对教材分析和学习情况的分析，结合本课程的训练要点，我制定了以下教学目标。

1.认识“茧、栈、付”等14个新单词，写出“蚕、考”等14个单词，渔船、报名等19个单词。

2.默读课文，总结课文内容，讲述梦中场景，体会父亲的深情。

3.课后理解课文题目和第二题的重点句子。

4.根据自己的生活实际，用合适的语言表达自己的感受和想法。

第四，说重点和难点

文章的主旨是抓住文本的主要内容，体会父亲对儿子的爱，以及儿子对父亲的欣赏和崇敬之情。教学的难点是从小到大理解写文章的写作 *** 。

动词 （verb的缩写）教学 ***

为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课程的体裁特点及其在本单元中的地位，并根据学生的学习情况，在三维目标的指导下，充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的 *** 理解课文。在教师的指导下，通过学生的自学、自虐、自悟，阅读可以促进他们的理解，从而实现学生的人格解读。联系学生的生活经验，创设情景，落实语文的教学目标。

不及物动词谈论教学过程

1.激发兴趣

为了激发学生的学习兴趣，我会给他们看文字插画(船)，告诉他们这是什么样的船。学生们对图片感兴趣，他们喜欢运用他们的想象力。最后我做一个引导和总结，引出“父爱之舟”这个话题。

2.之一次读课文，给场景描述加小标题。

文中描写了生活中不同时间段、不同地点的几个场景，情感描写细腻。要理解这篇文章的感情，首先要理解文中的内容。学生通过默读课文，为几个场景选择小标题，让学生理解课文内容，锻炼概括能力。

3.读课文，体会父爱。

(1)品味印象深刻的场景，交流感受。

阅读课文要以学生的阅读基础为基础，兼顾学生的差异。因此，学生在品读课文时，要独立阅读，用圈、画、点、注等方式进行注释。做批注时，我不会指定批注符号，而是有学生选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性化阅读。抓住关键词去理解文本，体会作者的感受。最后，在交流中学习阅读 *** ，在浓厚的氛围中感受浓浓的父爱。

(2)联系生活场景，升华父子亲情。

联系实际是学生理解课文的好 *** 。在课文课堂上，读者和作者只能架起沟通的桥梁，把难懂的内容变成简单的，把抽象的变成具体的。在这篇文章中，学生在理解具体场景时，可能不会联系到全文中反映家庭情况的句子，这会凸显父性的伟大。因此，在找出家庭情况的句子时，让学生联系农村生活的实际，体会爷爷平时的朴素和节俭，然后回忆爷爷奶奶在这样的情况下对自己的爱，从而体会到父亲对儿子的爱。

(3)理解题目和重点句子的意思。

感受到浓浓的父爱后，同学们深刻理解了题目，以渔船为线索，回忆起船上发生的事情，渔船出现的次数以及渔船与我考上大学的关系。

突破自然交流中的关键点。

(4)体验写作。

在感情细节描写上，学习作者抓住生活琐事表达感情的写作 *** 。

4.摘要

布置家庭作业

课后作业是课堂的延伸和扩展，所以好的作业设计应该起到巩固课文内容、应用学习 *** 和能力、使学生能够将课堂上学到的知识运用到生活中的作用。

(1)本文作者有许多话要对父亲说。请为作者为他的父亲写一段话。

(2)做点什么来表达你对父亲的爱。

七、说板书

黑板要在简洁的基础上体现教学内容，帮助学生记忆和形成知识框架，引导学生的学习思路和思维训练。体现作者的写作思路，呼应文题。

19.父亲的船

父船(绘画)

我喜欢

从小细节中获取全局