进入初三成语新解班门弄斧，班主任肩上的压力增大。除了要带领学生顺利完成学习任务成语新解班门弄斧，还要关注学生的内心世界成语新解班门弄斧，根据班情开展一些班本德育课程活动。我认为成语新解班门弄斧， 掌握以下5个关键词，可以有效助力初三“班本德育”。

班主任简介:刘文敏，重庆市巴蜀中学班主任，重庆市优秀班主任，多篇教育论文在《基础教育课程》等期刊发表。

关键词：习惯

班会课上“班门弄斧”新解

◎课程背景：初三上学期，我发现学生上交作业的情况并不乐观，其中包括许多学习较好的学生。他们的回答是：作业做了，但交上去可能会被指出许多错误，而且交作业、发作业略显麻烦，所以就懒得交了。

◎课程目的：对学生的作业问题进行“整顿”，培养按时、正常交作业的习惯。

趁着《中国成语大会》正火，班会课上我开门见山说道，今天的主题是“微型成语大会”，但只探讨一个成语，我在黑板上写下“班门弄斧”4个字。学生毫不迟疑就说出了意思。这时，我话锋一转：我喜欢这个成语，并要把它送给同学们。班门弄斧重在勇气与自信，虽面临大师级的人物，但勇于暴露自己的缺点和不足，又何尝不是一种莫大的勇气成语新解班门弄斧？人无完人，但能在专家级的人物面前挑战，精神可嘉？然后，我展示了几份优秀作业，并说道：如果一直固步自封，不知道自己的问题，差距只会越来越大。

在交流中，学生理解了“班门弄斧”的新意，更明白了我的良苦用心。

关键词：修炼

“开讲了”加强学生自我表达能力

◎课程背景：初三最初的考试检测中，学生的成绩并不理想。面对这种情况，利用中午空闲时间，我们班的“开讲了”开讲。

◎课程目的：加强学生的自我“修炼”，同时也为他们提供交流展示的平台，从而提升各种能力。

学习能力的培养不仅要靠教师“讲”，更重要的是通过自我梳理、自我归纳、自我“修炼”逐渐形成。

我给学生提供展示的平台，并约法三章：一是提前备课，准备好PPT。二是时间为15-20分钟，可以就当前社会热点话题等进行分析阐述。三是讲解时图文并茂，有生生互动和适当的评价。活动由学习委员牵头，优等生为“讲师团”主要成员，以强促强，由强带弱，辐射并带动整个班级的学习。

“开讲了”话题十分广泛，每一次学生“演讲”，都会注意对主题进行归纳提升，借此渗透德育内容。

关键词：坚持

认识永不放弃重要性

◎课程背景：初三一段时间后，我发现许多学生意志力不够。面对以后的考试和挑战，需要学生树立坚持不懈、持之以恒的学习态度。

◎课程目的：激励学生养成良好的学习习惯，认识到坚持的重要性，从而潜心学习、坚持不懈，争取更好的成绩。

看完励志电影《面对巨人》后，学生进行了热烈讨论。有人说：“只要坚持不懈，努力拼搏，就会成功。”有人说：“人不拼搏、不付出，永远不知道自己的潜力有多大。”

接着，我带领学生进行了一项体验活动——双手伸直并拢举过头顶。一开始，全班学生都做得很好。30秒后，有人手臂开始颤抖，也有人把手放了下来，只有少数人一直在坚持。活动结束后，学生甩着酸酸的胳膊，总结道：坚持做一件事真的很不容易，需要很大的勇气和意志力。

关键词：时间

“时间都去哪儿了”班本德育课

◎课程背景：初二到初三之间的暑假，班上有艺术特长生要进行专业集训。当参加普通中考的学生努力学习文化课时，这些特长生还要穿梭于不同的专业课之间，可以说他们更加忙碌，也更懂得时间的宝贵。

◎课程目的：通过艺术特长生自述暑假生活，让学生更加深刻地认识到时间的宝贵，增加紧迫感。

初三上学期，班本德育之一课“时间都去哪儿了”开课。伴随着动情的歌曲《时间都去哪儿了》，主讲人学生小童与师生分享了暑假集训的经历，从上课到模拟训练，她每天都是忙碌而又充实的。小童总结了自己的感悟：分分钟都是“金钱”，向时间要效率，向时间要成果。

这样的德育课，对于一些缺乏时间紧迫感、目标性不强的学生来说，无疑是一种警醒。

关键词：目标

30秒拍手体验活动

◎课程背景：初三每次考试后，学生都会产生情绪波动，逐渐增大的学习压力导致他们作业完成效率不高，学习动力和热情不足。于是，我们在班上开展了“学习加油站，掌声响起来”30秒拍手体验活动。

◎课程目的：给学生树立“坚持到底就是胜利”的信心，让他们意识到目标的重要性。

拍手活动一共进行了两次。首先，我会提出几个问题：你的目标是能拍多少次？你的拍手方式是怎样的……

在之一次体验中，学生的热情很高，于是掌声一起响了起来。随机采访中，绝大部分学生拍手次数超过了预期目标。同时，他们也认为在此过程中要坚持，要有意志力。

第二次体验中，我让学生反思之一次拍手的目标、 *** 并尝试挑战自我。结束后，绝大部分学生实际拍手次数超过了之一次，同时也超过了第二次的目标。学生在反思和讨论中得出如下结论：一是做事要有计划和目标；二是做事要讲究方式和 *** ；三是做事要坚持和充满毅力。

最后，学生在观看打破世界纪录的一分钟拍手视频后，受到了极大的震撼，同时也体会到：要想取得成功，做成一件事，就要树立目标，厘清计划；自我屏蔽干扰， *** 诱惑，专心向学；坚持不懈，奋斗到底，唯有如此，才能有所成就。

班本德育课程没有固定的教法与教具，更没有固定的教材，班主任要善于抓住特定情境下的教育契机，帮助学生健康成长。

班主任支招

家访，曾是一个很熟悉、很亲切的字眼。随着信息化进程的加快，曾经很熟悉的家访，被 *** 、 *** 群、微信等取代了。那么，新形势下如何家访呢？本期班主任三分钟，一起听听巴蜀中学班主任刘文敏家访策略。

教育面对着千万个体，要满足不同家庭、不同孩子的家访需求，掌握详细信息是非常重要的。建议老师们在实施家访前，先做一个调查，掌握学生的家庭情况和需求，再进行分类家访。我谈四点策略：

◎普访。针对不同家庭的爱好，老师可以充分利用班级 *** 群或微信群，每天在群里介绍学习 *** 、推荐一本好书、学习安全知识、发布表扬信、进行作业点评、上传班级活动精彩照片等。关注家长的留言，走入他们心间。

◎常访。即对自我约束力差、行为习惯不良的孩子，老师必须经常性地家访，随时了解孩子在家的表现，了解家长的教育理念和教育方式。在经常性的家校互动中，孩子良好的行为习惯才能得以巩固。

◎细访。即班上的留守儿童、贫困生、后进生、有明显变化的孩子，他们是老师耐心细致家访的对象。深入他们家中、找出症结，从而制定良策。

◎重访。即性格偏差、行为极端、心理不健康的孩子，则应成为重点家访的对象，老师要把每次家访的情况记录下来，和家长甚至心理医生一起探讨改变该生现状的 *** 。

文/刘文敏（巴蜀中学班主任）

本文选自《新家长报》245-246期