1.打水别忘了挖井人。

[教学目标]

知识和技能

1.能正确规范地认识“吃、忘、嗯”等生词，书写“吃、叫、掌握”等生词，认识“心、宽”等部首。

2.正确流利地朗读课文，可以表达你对毛主席的崇敬之情。

情感态度和价值观

明白了想喝水的原因。

【教学重难点】

重点:识字，写字，朗读课文，背单词。

难点:理解饮水思源的道理。

[教学时间]

2个课时

之一堂课

教学过程

一，引言，揭示主题

1.放一首《我爱天安门广场》。学生可以边听边跟着音乐唱歌。

这首歌是关于我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(课件展示毛 *** ，并简要介绍人物)

3.揭题:毛主席一生做了很多感人的事情。今天我们将学习其中的一个故事。(板书，一起读)

二，引入问题解决，整体把握

1.自己看题目，说出题目的意思。

2.仔细阅读课文，回答下列问题:

(1)谁“喝水不忘挖井人”？这个“挖井人”是谁？

(2)课文讲的是什么？

3.毛主席为什么要带领士兵和村民挖井？村民是如何表达对毛主席的感谢的？带着这些问题，深入学习课文。

第三，之一遍读课文，读正确的读音。

1.学生借助拼音自行朗读课文，要求发音准确。

2.按名字读，检查阅读情况。

(发音:选秀、村、主席、村民等。)

3.一起读课文，读得正确流利。3.给下列汉字标上音标。

()井()村()主人

()接吻()打架()。

4.听和读来理解之一段。

1.自由朗读这篇自然短文，边读边画出表示地点的单词。(《瑞金》、《沙洲坝》、《江西》)

2.按名字读。让学生思考这三个地方的关系。

3.全班朗读。说说你读过的。(毛主席住在江西瑞金外的沙洲坝。)

4.老师介绍背景，学生认真听讲，带着问题提示学生继续学习第二段。问题:沙洲坝是什么？那里的人遇到了什么困难？)

5.结合阅读和思考，理解第二段。

1.按名字读第二段，数几个单词。

2.毛主席住在沙洲坝的时候，那里的人民遇到过什么困难？你能说出哪一句话？

3.那么毛主席是怎么做的呢？看第二句，说一说。(毛主席带领战士和村民挖了一口井。)

4.学生随口答:毛主席为什么要带领士兵和村民挖井？处处为百姓着想，解除百姓疾苦。)

第二课时

教学过程

一、童谣介绍

老师:在当时的沙洲坝，有这样一首歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没有手绢洗”。请再读一遍，告诉我们你理解了什么。

在这样困难的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这么关心老百姓，那沙洲坝的乡亲们是干什么的？6.请告诉我们，如果没有水，你的生活会有哪些不便。

第二，学习第三段。

老师:村里有一口井，给人们的生活带来了很大的方便。他们永远不会忘记毛主席的恩情，所以他们在井边立了一块石碑。(展示文本插图)

让我们一起来读读石碑上的话:“饮水不忘挖井人，永远怀念毛主席。”读石碑上的字。

1.学生可以自由地轻声朗读和点名。

2.表现“喝水不忘挖井人，永远怀念毛主席”。

①乡亲们什么时候会怀念毛主席？

②人们为什么怀念毛主席？

是的，毛主席虽然离开了这里，但沙洲坝的乡亲们从来没有忘记过他。他们经常想起他，并希望再次见到他。课文中哪两个词描述了村民的感受？(“别忘了”和“错过”)

③在你的生活中，有谁关心你的成长，无私地帮助你？你会忘记他们吗？为什么？

3.引导朗读。

引导重点学生读出自己对毛主席的崇敬和怀念之情。

第三，大声朗读课文。

1.带着感情大声朗读课文。

2.开展阅读挑战。(可以同桌进行，也可以分组进行)

第四，学习生词，指导写作。

1.让学生朗读新单词，复习发音，让老师正确发音。(课件展示生词和注音)

2.展示你会写字，引导学生观察字形和笔画，老师示范写字。学生用红色书写，老师指导他们。

3.指导学生通过添加偏旁部首和分组单词来记忆新单词。

4.教师指导背诵“阅读和记忆”中的单词。

[教学板书]

【教学反思】

由于课文内容远离学生生活实际，我安排学生在课前收集有关毛主席的图片和小故事，在课堂上进行交流和反馈，加深对毛主席的理解，拉近学生与课文的距离，从而激发他们的学习兴趣。在这篇文章中，“喝完水挖井的人”成了一句流行的话。它不是特指喝水这件事，而是有更广泛的含义。总之就是不忘自己的根。在渗透人文精神的问题上，可以从学生自身经历来谈感恩，教学效果会更好。